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| 常规听课应由“督查取向”向“研究取向”转变 | |
| 引用本文： | 屠建芬.常规听课应由“督查取向”向“研究取向”转变[J].教学月刊(小学版),2014(9):12-14. |
| 作者姓名： | 屠建芬 |
| 作者单位： | 浙江省嘉兴市庆安秀城幼儿园 314000 |
| 摘 要： | 正常规听课是教学管理中课堂管理的基本方式,它是中小学、幼儿园行政或业务部门对教师的课堂教学进行调研或指导的教学管理活动,是教学管理的重要组成部分。在传统的教学管理中,由于教学管理的功能重"督查",突出对教师教学行为的规范与考查,致使许多学校常常将常规听课作为了解教师个体教学状况的方法,也成为"约束""监督""评价"教师课堂教学水平的重要手段。幼儿园也不例外。显然,这种以"督查"为目的的常规听课方式已 |
| 关 键 词： | 教学管理 教师教学行为 课堂教学水平 教学状况 课堂管理 教学常规 新手教师 研究式 后续教学 活动设计 |
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