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| 高中地理学习过程性评价可行性操作办法 | |
| 引用本文： | 窦立祥.高中地理学习过程性评价可行性操作办法[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2008(3). |
| 作者姓名： | 窦立祥 |
| 作者单位： | 江苏省扬州大学附属中学; |
| 摘 要： | 一、过程性评价的主要内容高中地理学习过程性评价的视野,应投向学生的整个学习过程表现与绩效。为了切合地理学科特点、满足评价过程的简洁性,我们将反映高中地理学科素养的主要评价内容分为学习常规评价、课堂学习评价、融合式测验评价、探究性学习评价、突出表现5个方面。学习常规评价主要是根据学生在学习过程中的出勤、作业、订正等基本表现做出的;课堂学习评价不仅关注学生三基能力的发展,更关注学生的情感与态度、过程与方法的发展;融合式测验评价是指与课堂学习过程一致的随堂练习和阶段性测验等;探究性学习评价在《地理》必修1～必修3中,主要是关注基本的地理读图绘图技能、自制 |
| 关 键 词： | 探究性学习评价 研究性学习 常规评价 关注学生 过程与方法 过程性评价 融合式 突出表现 地理学习 学习过程 |
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