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| 用“思辨”为有效阅读求解 | |
| 引用本文： | 胡福如.用“思辨”为有效阅读求解[J].考试周刊,2008(52):36-36. |
| 作者姓名： | 胡福如 |
| 作者单位： | 南京市南化实验小学,江苏,南京,210000 |
| 摘 要： | 一、追思阅读渊源1.熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。这是中国古代的一句俗语,我们常常以这句话去教育自己的学生大量地背诵经典文章,希冀在熟读中背诵,在背诵中达到"不会作诗也会吟"的功效。熟读唐诗三百首,能否会作诗不得而知,但肯定会"吟诗"已经是不争的事实。不过,"熟读"与"吟诗"二者是否等效?通 |
| 关 键 词： | 有效阅读 引导学生 阅读教学 唐诗三百首 语文课堂 对话 中国古代 熟读 求解 文本 |
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