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| 学生情感因素探究——对教学活动基本要素的情感分析 | |
| 引用本文： | 江莎玲.学生情感因素探究——对教学活动基本要素的情感分析[J].上海教育科研,2006(10):83. |
| 作者姓名： | 江莎玲 |
| 作者单位： | 上海市徐汇区梅陇第三小学,200237 |
| 摘 要： | 近年来我们针对学生实际和小学生身心发展规律,重视教学活动中情感的存在和交流,力求揭示出各个基本要素相互的关联,从而更好地通过情感激发,提高教学质量。1.充分激发学习活动中的情感学生对学习活动的情感,反映了学生的基本学习意向。对刚接触学习活动的小学生来说,还谈不上有明确的情感。随着学习活动的开展和深入,才逐渐形成相对稳定的情感,并发生分化。所以,对学习活动积极情感的培养是我们教学目标的基本组成部分。从低年级开始的学生语文学习,简单的识字,由少到多,逐步到后来的字组成词、词组成句、句组成段等,都需要表达字、词组、… |
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