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| “促进学习的的评价”理念下的初中循证课堂建构 | |
| 引用本文： | 郑军辉.“促进学习的的评价”理念下的初中循证课堂建构[J].教学月刊,2022(3). |
| 作者姓名： | 郑军辉 |
| 作者单位： | 浙江省余姚市兰江中学 |
| 摘 要： | 循证教学主张教师经验、智慧与教学证据的最佳结合,其核心是基于证据实施教学。余姚市兰江中学进行了建构“促进学习的评价”理念下的初中循证课堂的实践研究。学校基于“促进学习的评价”教学理念,以评价为核心,以“目标理解”“内容建构”“方法多元”“理答高阶”“反馈强化”等为评价维度,运用“诊断量化表”“问题描述表”“诊断书”“整改书”等循证工具,通过实施“观察—描述—反思—改进”评价策略,探索循证教学路径,打造优秀课例,并创建了校本化循证教学资源库。 |
| 关 键 词： | 促进学习的评价 循证课堂 循证教学 |
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