|
|||||
|
|
| 小学数学创想学习的教学研究 | |
| 引用本文： | 吴静.小学数学创想学习的教学研究[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2022(3). |
| 作者姓名： | 吴静 |
| 作者单位： | 江苏省江阴市澄江中心小学 |
| 摘 要： | 小学数学创想学习是在小学数学学习情境下,借助合理的想象、联想等思维形式,沟通知识之间、知识和生活之间以及各学科知识之间的联系,构想出新知识、新方法的学习样态。教师要着力从环境的营造、活动的组织和评价的落实等方面实施小学数学创想学习的教学,以帮助学生激活创想意识、积累创想经验、提升创想能力。具体可以营造开放的问题情境、自由的探索氛围、多维的活动场域,让学生“做”“想”“变”;进而制订评价标准,开展多元评价,促进成果迁移。 |
| 关 键 词： | 创想学习 小学数学 学习环境 学习活动 学习评价 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |