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| 讲好科学故事 培养科学精神--以“元素周期律”教学为例 | |
| 引用本文： | 连青阳.讲好科学故事 培养科学精神--以“元素周期律”教学为例[J].中学化学教学参考,2022(2). |
| 作者姓名： | 连青阳 |
| 作者单位： | 大田县第一中学 |
| 摘 要： | 科学精神内涵主要包括执着探索的精神、创新改革的精神、求真务实的精神,而高中学生正处于人生观形成的关键时期,科学精神的培养更应引起教师的关注与重视。而学生的高中化学学习,更多处于被动的接受状态,对学科知识的理解急需提高,即便是选修化学学习,也有相当多的学生无法真正理解所学内容,停留于死记硬背。由此可见,高中化学教学急需学生缺少的科学精神的培养。为此,笔者以“元素周期律”为例,分析培养科学精神的化学教学实践过程,以期为高中化学教师提供教学新思路。 |
| 关 键 词： | 知识的理解 高中化学教学 元素周期律 高中化学教师 高中化学学习 高中学生 教学实践过程 教学新思路 |
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