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| 新课程改革中的三种错误倾向及其克服 | |
| 引用本文： | 赵玉兰.新课程改革中的三种错误倾向及其克服[J].教学与管理,2004(22). |
| 作者姓名： | 赵玉兰 |
| 作者单位： | 山西太原大学外语师范学院 |
| 摘 要： | 2001年先后颁布和实施的《义务教育语文课程标准(实验稿)》、《普通高中语文课程标准(实验稿)》掀起新一轮语文教学改革的高潮。经过两年的淘洗搏击,我们欣喜地看到,新课程标准阐述的新理念已经深入人心,各种新的教学模式也应运而生。但是,我们也不无遗憾地发现一些新式课堂教学存在着误区,使新课标精神异化,执教的语文教师走入了自我迷失的困境。误区一:尊重学生主体性的错位新颁布《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体”,“学生是语文学习的主人”。仔细阅读《标准》,可以发现文中关于尊重学生主体性的论述几乎处处可见,而且每… |
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