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| "结构性"与"开放性"课堂教学评价探析 | |
| 引用本文： | 南纪稳."结构性"与"开放性"课堂教学评价探析[J].课程教材教学研究(小教研究),2005(6):6-8. |
| 作者姓名： | 南纪稳 |
| 作者单位： | 南纪稳（陕西师范大学基础教育研究中心） |
| 摘 要： | 课堂教学评价,作为教学评价的相对独立环节、主要环节和中心环节,依据评价所使用的工具不同,分为结构性课堂教学评价和开放性课堂教学评价。对结构性课堂教学评价和开放性课堂教学评价的理论依据、功能、特点进行分析探讨,有利于在课堂教学评价实践中将两者有机结合起来,提高课堂教学评价的科学性和合理性,促进课堂教学行为的转变,实现新课程的目标和价值。一、结构性课堂教学评价的方法论依据、价值取向和特点结构性课堂教学评价,是评价者运用结构性课堂教学评价量表所进行的课堂教学评价。结构性课堂教学评价,在以往的课堂教学评价中占据… |
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