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| 创新性课程教学改革的路径探寻——以“教育心理学”课程为例 | |
| 引用本文： | 吕林,王涛.创新性课程教学改革的路径探寻——以“教育心理学”课程为例[J].绵阳师范学院学报,2022(12):62-67. |
| 作者姓名： | 吕林 王涛 |
| 作者单位： | 绵阳师范学院 |
| 摘 要： | 创新性教学改革是构建大学教育教学新形态、推进本科课程质量文化建设的良好契机。“教育心理学”是小学教育专业学生必修的重要专业基础课程，是培养和造就高素质小学教师的核心课程之一。针对传统教学注重知识传授、评价方式单一、实践环节融入不够等问题，“教育心理学”课程教学团队积极开展教学创新。围绕全面融入课程思政、着力破解课堂教学难题、探索创立六步教学模式、持续完善学习评价机制四大路径进行探索与实践，为推动“教育心理学”课程的教学创新，提高教学质量和教学效果积累更多经验，进而促进学生的可持续发展。 |
| 关 键 词： | “教育心理学” 课程 教学创新 |