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| 关于“鉴赏者取向”与“感受性阅读”的讨论 | |
| 引用本文： | 王荣生.关于“鉴赏者取向”与“感受性阅读”的讨论[J].教学月刊,2003(1). |
| 作者姓名： | 王荣生 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 200062 |
| 摘 要： | ２０００年修订的《全日制普通高级中学语文教学大纲 (试验修订版 )》(以下简称《大纲》) ,所倡导的阅读取向 ,回归到对“鉴赏者”的守护［１］ ,其标志 ,就是偏重“学习欣赏文学作品 ,感受作品中的形象 ,欣赏优美、精彩的语言” ,强调“整体感知”。从阅读教学的角度看 ,总的精神是“让学生自己去‘读’” ,体现为对“诵读”和“积累”的“注重” ,实质是维护读者 (学生 )在阅读中的“倾听”权。２００１年 ,国家教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿 )》(以下简称《标准》) ,承继了２０００年过渡性的教学大纲所倡导的阅读取… |
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