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| 批评学生有“十性” | |
| 引用本文： | 何祖华,孟庆芳.批评学生有“十性”[J].当代教育论坛,2005(5X):80-81. |
| 作者姓名： | 何祖华 孟庆芳 |
| 摘 要： | 批评是一种育人的手段，运用得当可促人警醒。批评的目的在于帮助学生明辨是非，认识错误，进而转化成学生自觉的“自我教育”行为，主动完善自我。但在个别教师那里它却成了一把伤害学生心灵、破坏教育基础的“双刃剑”，或出口带脏、用语不检，或疾言厉色、讽刺挖苦，或盛气凌人、以上压下。这势必给学生心灵造成难以愈合的创伤，影响学生的健康成长，拉大师生心理距离，增加教育难度。因此，批评学生不能随心所欲，要使之转化成学生具有长效功能的“自我教育”行为。 |
| 关 键 词： | 学生 批评 “自我教育” 明辨是非 认识错误 完善自我 教育基础 健康成长 心理距离 双刃剑 行为 转化 心灵 育人 教师 讽刺 师生 难度 |
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