|
|||||
|
|
| 以多样化教学方式活跃初中历史课堂——以《北方民族大融合》一课为例 | |
| 引用本文： | 邵,静.以多样化教学方式活跃初中历史课堂——以《北方民族大融合》一课为例[J].中学教学参考,2014(13):100-101. |
| 作者姓名： | 邵 静 |
| 作者单位： | 江苏南京师范大学附属中学新城初级中学,210019 |
| 摘 要： | <正>教学实践证明,教学方式活,则教学效能佳。在新课标的指导下,初中历史教学需要根据教学目标、教学对象和教学内容,采用形式多样的教学方式,让学生在乐中学又在学中乐,提高主观能动性和学习积极性,从而实现教学效能的提升。一、播放视频资料,创设教学情境上新课之初,播放视频资料《北魏孝文帝改革》,用时约1分30秒,让学生带着问题看视频资料。这个问题是北魏的建立:年,族建立的北魏统一黄河流域。《北魏孝文帝改革》的资料片介绍了鲜卑族拓跋部 |
| 关 键 词： | 教学方式 初中历史 民族大融合 历史课堂 多样化 北方 教学效能 学习积极性 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |