| 多尔后现代课程观质疑 |
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| 引用本文： | 于慧慧,刘要悟.多尔后现代课程观质疑[J].比较教育研究,2006,27(7):71-74. |
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| 作者姓名： | 于慧慧 刘要悟 |
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| 作者单位： | 湖南师范大学,长沙,410081 |
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| 摘 要： | 后现代课程观引发了关于课程问题的世界性讨论,引起了当代课程理论研究与课程开发实践的巨大变化,并给我国课程改革提供了新的思维方式.但是,作为一种正在发展中的具有强烈批判性和反传统色彩的理论框架,它也存在自身的局限性.文章试从教育目标、课程内容、教学过程和学习评价四个方面对其予以质疑,并阐明自己的看法.
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| 关 键 词： | 威廉姆·E·多尔 后现代课程观 评析 质疑 多尔 后现代课程观 Theory 学习评价 教学过程 课程内容 教育目标 存在 理论框架 传统色彩 批判性 发展 思维方式 课程改革 变化 开发实践 理论研究 当代课程 世界性 课程问题 |
| 文章编号： | 1003-7667（2006）7-0071-04 |
Some Queries about Doll's Post-modern Curriculum Theory |
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| YU Hui-hui,LIU Yao-wu.Some Queries about Doll''''s Post-modern Curriculum Theory[J].Comparative Education Review,2006,27(7):71-74. |
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| Authors: | YU Hui-hui LIU Yao-wu |
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| Abstract: | Doll's post-modern curriculum theory not only arouses arguments in curriculum issues through-out the world, but also brings about great changes in modern curriculum theories research and curriculum development practice. Although it provides new thoughts to the curriculum reform in our country, it has its own limits as a developing theoretical framework with strong critical and anti-traditional feature. The author reviews and put for-ward queries about this theory from four aspects including educational objective, teaching process, curriculum content and evaluation. |
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| Keywords: | post-modern curriculum review query Author YuHuihui&LiuYaowu College of Education Hunan Normal University |
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