| 分组教学法在乒乓球课的运用 |
| |
| 引用本文： | 周建明.分组教学法在乒乓球课的运用[J].环球赛鸽科技,2014(32). |
| |
| 作者姓名： | 周建明 |
| |
| 作者单位： | 苏州市职业大学体育部,江苏苏州,215218 |
| |
| 摘 要： | 乒乓球选项课是高校学生十分喜爱的体育科目，针对乒乓球教学内容多，课时有限，学生的基础水平参差不齐的现状，要使全体学生在原有的水平上得到最优发展，应不断地寻找和完善符合学生的生理、心理及个体差异的课堂教式。因此，在乒乓球的教学中就出现了分组教学这一改革形势。
所谓分组教学，就是把课堂教学体系分成抓基础知识，重视能力培养和指导学习方法三个部分，同时把学生分成好，中，差三个小组，课堂上充分发挥学生主体地位作用，激发学生兴趣，变被动学习为主动学习，指导学生分工合作共同达成学习目标的教学方式。现实证明，在乒乓球训练教学中，分组教学无疑成为最有效、最实际、最生动活泼、最具特殊功能的学习方法。它使学生的水平得到了充分的发挥。在体育教学中，大部分学校存在着一些学生喜欢体育而不喜欢上体育课的现象，但迫于学校制度的约束，不得已勉强上课，且与新课标理念背道而驰。为改变上述不良现象，在教学中，就从激励学生兴趣入手，学生只有在对学习怀有浓厚兴趣时，才能产生强烈的求知欲。分组比赛教学法基本特点是结合青少年的竞争心理，利用竞争诱导学生去积极锻炼，从而产生兴趣。通过教学实践证明，分组教学法在体育教学中确实起到了很好的作用。
|
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
