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| 呼唤探究教育问题的哲学方式 | |
| 引用本文： | 柯闻秀.呼唤探究教育问题的哲学方式[J].现代教育科学,2001(5):24-26. |
| 作者姓名： | 柯闻秀 |
| 作者单位： | 中南大学高教所 硕士生 |
| 摘 要： | 一、教育探究方式的历史沿革 教育要研究两大问题，一是理论问题，二是实践问题。理论问题从性质上说，包含三类：（１）是什么的问题，如“什么是智力”；（２）如何发生的问题，如“儿童人格是如何发展的”；（３）为什么的问题，如“为什么会发生遗忘现象”。实践问题是解决教师在日常教育实践中所遇到的实际问题。 对教育这两大问题的研究，不同历史时期所来取的方法是不同的。１９世纪末以前，人们一直是依赖经验习俗、直觉玄思、思辩领悟来探讨教育理论与实践问题。这时期人们是运用哲学方式来探究教育问题的。何为探究教育问题的哲学… |
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