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| 对于基础教育阶段开展媒介素养教育的思考 | |
| 引用本文： | 孟祥明.对于基础教育阶段开展媒介素养教育的思考[J].新闻传播,2012(9):139. |
| 作者姓名： | 孟祥明 |
| 作者单位： | 哈尔滨广播电视台 |
| 摘 要： | 媒介素养教育包括三方面的内容:(1)使受众了解不同媒介形式的特征和信息制作过程,能够自觉掌握个人接触媒介的量和度,认识媒介带来的满足;(2)让受众批判性地解读媒介信息,诸如媒介对现实的再现、媒介的商业性与价值观;(3)使受众能够有效地使用媒介,充分利用媒介完善自我。我们认为,在基础教育阶段,素质教育与应试教育的矛盾在媒介素养教育方面不存在直接而明显的体现。在做各类试题的时候,考生首先要做的就是读题,读题的过程就是一个将有效信息从题干中摘取出来的过程,这也可以认为是一个读取有效信息的过程,因此媒介素养教育所培养的读取有效信息的能力利于学生应对考试。 |
| 关 键 词： | 媒介素养教育 基础教育阶段 媒介传播 素质教育 有效信息 应试教育 培养的 受众 媒介信息 完善自我 |
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