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| 尊重 激励 发展——浅议小学英语形成性评价 | |
| 引用本文： | 万平.尊重 激励 发展——浅议小学英语形成性评价[J].教师,2010(35):89-89. |
| 作者姓名： | 万平 |
| 作者单位： | 江苏省宝应县泰山小学,江苏扬州225800; |
| 摘 要： | 根据英语的学科特点和小学生的认知水平及身心发展规律，小学英语形成性评价应注意：要尊重学生的主体地位，体现参与性；评价的主体、目标、方式应多样化，体现多元性；要将评价与各种活动有机地结合起来，体现活动性；评价的最终目标是通过评价的激励性促进教学的发展，体现激励性。新课程标准明确规定，英语学科的教学目标不仅包括知识和技能的学业内容，还包括学习过程与方法、情感态度和价值观等非学业内容。 |
| 关 键 词： | 形成性评价 小学英语 尊重学生 激励 身心发展规律 教学目标 英语学科 新课程标准 |
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