|
|||||
|
|
| 初中数学教学提问存在问题与解决办法 | |
| 引用本文： | 葛小丽.初中数学教学提问存在问题与解决办法[J].中学教学参考,2013(20):33-33. |
| 作者姓名： | 葛小丽 |
| 作者单位： | 江苏海安县南屏中学 226600 |
| 摘 要： | 数学新课改下教学注重学生自主探究学习.而课堂有效提问则是探究式教学的核心.探究的过程就是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程.学生带着问题进入课堂,才能在问题的引导下进行深入地探究.在教学过程中,教师积极引导,创设问题情境,引导学生发现问题、提出问题.激活学生数学问题意识,有利于调动学生的自主性,便于提高数学教学质量.所谓问题意识,是指学生在学习过程中认识到一些难以解决的、疑虑的实际问题时产生的怀疑、困惑、研究的心理状态,它是培养学生的数学思维的基础.引发学生的问题意识,就是让学生在主动学习过程中,深入探究,善于发现问题、分析问题、解决问题.然而目前初中数学教学中普遍存在学生问题意识淡薄的现象,而部分教师为了迎合新课改,营造活跃的课堂气氛则陷入另一个怪圈,过于重视课堂氛围的活,以至于伪命题充斥课堂,用于掩盖学生问题意识淡薄的现象,这种无效的提问,降低了课堂效率.针对这一现象,笔者对初中数学教学有效提问进行长期的探索与实践,希望能对培养学生问题意识,提高课堂教学质量有所帮助. |
| 关 键 词： | 初中数学教学 教学提问 数学问题意识 引导学生 自主探究学习 创设问题情境 数学教学质量 提出问题 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |