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| 高中物理教学中如何让课堂提问更加有效 | |
| 引用本文： | 蔡连方.高中物理教学中如何让课堂提问更加有效[J].中学教学参考,2013(17):52-53. |
| 作者姓名： | 蔡连方 |
| 作者单位： | 江苏张家港市乐余高级中学 215621 |
| 摘 要： | 新课标要求教师在物理教学过程中要善于提问,要充分发挥提问的功能.有效的课堂提问能够最大限度地开启学生的心智,提高教学效率.一个风趣、幽默的提问可以营造良好的教学氛围,让学生主动参与到教学活动中来,形成更紧密的师生互动.
一、高中物理课堂提问时存在的问题
很多教师都有自己较为喜欢的学生,一般情况下提问的目标都是学习成绩较好的学生,而对于一些成绩较差或者"问题学生",教师的提问多半带有惩罚性,也就是找一些偏难的问题提问,回答不上就对其进行批评教育,甚至说一些伤害学生自尊心的话语,这样用对立或者偏好的态度开展教学,会使师生关系恶化,同时降低课堂教学的效率.还有一些教师提问就是问学生"会不会"、"对不对"或者直接是书上的概念性的提问,这样的无效提问根本不能掌握学生的学习水平,一锅端地提问往往会让部分学生得过且过. |
| 关 键 词： | 高中物理教学 课堂提问 学生主动参与 教学过程 教学效率 教学氛围 教学活动 师生互动 |
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