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| 基于认知风格的教学策略——交变电流的产生的教学设计 | |
| 引用本文： | 邓颖.基于认知风格的教学策略——交变电流的产生的教学设计[J].中学教学参考,2013(17):53-54. |
| 作者姓名： | 邓颖 |
| 作者单位： | 江苏无锡市市北高级中学 214000 |
| 摘 要： | 为什么同样的课,教师在不同的班级里实施教学会得到截然不同的效果?为什么同一班级的学生,一个教师教学时是其中一些学生接受好,而换一个教师教学时,却又会是另一批学生进步显著?其中一个重要原因是不同的学生有不同的认知风格.
一、认知风格概述
所谓认知风格是指一个人在学习的过程中接收信息、保留信息、处理信息的主观偏好.每一个人都有自己偏好的学习方式,就像他智力的指纹,是独一无二的,且不易变化的. |
| 关 键 词： | 认知风格 教学设计 交变电流 教学策略 学生 教师 班级 学时 |
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