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| 当代知识变迁与教学实践转向 | |
| 引用本文： | 潘洪建.当代知识变迁与教学实践转向[J].教育科学论坛,2009(6):9-12. |
| 作者姓名： | 潘洪建 |
| 作者单位： | 扬州大学教育科学学院,江苏,扬州,225002 |
| 摘 要： | 传统教学弊端主要表现为教学目标的虚幻化、教学内容的狭隘化、教学过程的机械化与教学评价的标准化，这些特点表征了那个时代的知识状况。当代知识变迁引发了教育的革命，呼唤着教学实践的转型，铸就着教学实践的新形象：教学目标从关注知识积累走向价值生成，教学内容从狭隘、封闭走向丰富、开放，教学过程从知识授受走向意义创生，教学评价从标准化走向个性化。 |
| 关 键 词： | 知识变迁 教学实践 转向 |
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