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| LBL、CBL、TBL教学模式在水生动物生理学课程改革中的应用 | |
| 引用本文： | 王有基,徐镇,胡梦红.LBL、CBL、TBL教学模式在水生动物生理学课程改革中的应用[J].教育教学论坛,2019(9):101-102. |
| 作者姓名： | 王有基 徐镇 胡梦红 |
| 作者单位： | 1.上海海洋大学水产科学国家级实验教学示范中心 |
| 基金项目： | 2018年上海海洋大学教学团队建设项目"水生动物生理学本研一体化教学团队";上海海洋大学校级重点建设课程项目"水生动物生理学";卓越农林人才培养计划 |
| 摘 要： | 随着时代的迅速发展,为培养卓越农林人才,对水生动物生理学课程教学提出了高标准要求。获上海海洋大学重点建设课程项目资助,动物生理学教研组师生开展了该课程的教学改革工作,其中采取基于LBL、CBL、TBL相结合的多轨教学模式获得了很好反馈。本文依据多轨教学课程改革经验,以培养卓越农林人才为视角,探讨多轨教学模式是如何运用于该课程中的,旨在为农林院校相似课程的教学改革提供思路。 |
| 关 键 词： | 课堂学习(LBL)模式 案例学习(CBL)模式 团队学习(TBL)模式 水生动物生理学 卓越农林人才 |
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