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| 基于科学思维培养的生物学课堂优化教学——以“假说-演绎法”教学为例 | |
| 引用本文： | 石锦彬.基于科学思维培养的生物学课堂优化教学——以“假说-演绎法”教学为例[J].中学生物教学,2021(9):54-56. |
| 作者姓名： | 石锦彬 |
| 作者单位： | 福建省石狮市华侨中学 |
| 摘 要： | 科学思维的培养应该成为课堂教学设计的主线。以“孟德尔豌豆杂交实验(一)”中的“假说-演绎法”教学为例,探索高中生物学教学中“假说-演绎法”训练的过程和方法,将科学思维素养的培养落实到生物学课堂中。 |
| 关 键 词： | 科学思维 优化教学 假说-演绎法 |
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