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| 数学教学中如何运用直观教具 | |
| 引用本文： | 何洪赤.数学教学中如何运用直观教具[J].中国教育技术装备,2011(19). |
| 作者姓名： | 何洪赤 |
| 作者单位： | 山东省平度市蓼兰镇何家店小学 |
| 摘 要： | 数学学科具有高度的抽象性,是一门实践性很强的学科,一些抽象知识的理解、定律性质的认识,都需要让学生通过自己的实践活动探索发现新知识.数学教学的直观性原则要求,在教学过程中,通过学生观察所学的事物,或借助教师形象的语言描述,引导学生形成所学事物或过程的清晰表象,丰富感性知识,从而掌握理论知识(间接经验).形象直观的事物给学生感性知识,有助于提高学生学习的兴趣,减少学生抽象概念的难度;可以展示事物内部的结构、相互关系和变化过程,有助于学生形成科学概念,认识科学原理. |
| 关 键 词： | 直观性 数学知识 数学教学 直观教具 引导学生 新知识 原则要求 运用 教学过程 探索发现 |
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