| 试析教材编制的不良暗示——百年小学课文《狐狸和乌鸦》的启示 |
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| 引用本文： | 范远波.试析教材编制的不良暗示——百年小学课文《狐狸和乌鸦》的启示[J].上海教育科研,2010(9). |
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| 作者姓名： | 范远波 |
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| 作者单位： | 嘉应学院教育科学学院,514015 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究规划基金项目"传承与融通:百年小学语文教材的文化功能研究"的成果之一 |
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| 摘 要： | 教材是课程的具体形态之一,在教材呈现的课文文本、插图等形式中,往往会出现超越教材编制者教育认识和意图的暗示效果,尤其是那些与社会主流价值观相悖的不良暗示.本文选取和分析百年小学语文课文<狐狸和乌鸦>的三种版本,表明不良暗示的产生与教材的呈现方式密切相关.
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| 关 键 词： | 教材编制 不良暗示 《狐狸和乌鸦》 |
On Bad Implications of Textbooks Writing |
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| Fan Yuanbo.On Bad Implications of Textbooks Writing[J].Shanghai Research Education,2010(9). |
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| Authors: | Fan Yuanbo |
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