|
|||||
|
|
| 让数学课堂闪烁“布白艺术”之光 | |
| 引用本文： | 殷伟康.让数学课堂闪烁“布白艺术”之光[J].教学月刊,2013(1):9-11. |
| 作者姓名： | 殷伟康 |
| 作者单位： | 常熟市浒浦高级中学 |
| 摘 要： | 随着新课程改革的不断深入,不少教师对"教学设计环环紧扣"、"教学程序严谨"、"提问精细恰当"和"过渡语言周密设计"等等孜孜以求,以为一堂好的数学课应该密不透风,滴水不漏;应该天衣无缝,无可挑剔;应该精雕细琢,完美无缺.其实这种太实、太满、太密而不留一点余地的数学教学,会使学生的主体性地位得不到真正体现,不利于学生自主探究、自主建构所学的数学知识.因此,充满生命活力的数学课堂不应该总充斥着教师的提问和分析,而是要求教师留给学生驰骋思维的空间和自 |
| 关 键 词： | 布白艺术 数学课堂教学 引导学生 数学知识 数学教学过程 教师 思考 主体性地位 思维过程 新课程改革 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |