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| 追寻有效的数学交流 | |
| 引用本文： | 葛丽萍.追寻有效的数学交流[J].小学阅读指南(3-6年级),2011(12):53-54. |
| 作者姓名： | 葛丽萍 |
| 作者单位： | 江苏省兴化市实验小学 |
| 摘 要： | 在小学数学课堂的交流中，容易形成这样的定势：先由学生说给教师听，再由教师把说的内容抛给其他学生，让大家思考其正确性，教师成了信息交流的“中介”，信息交流总是以“生——师——生”的固定模式进行着。这种现状是不利于培养学生的交流能力的。 |
| 关 键 词： | 数学交流 信息交流 数学课堂 交流能力 教师 学生 固定模 |
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