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| 指南针·脚手架·助推器——浅谈阅读教学中追问的艺术性 | |
| 引用本文： | 陆艳.指南针·脚手架·助推器——浅谈阅读教学中追问的艺术性[J].小学阅读指南(3-6年级),2011(11):90-91. |
| 作者姓名： | 陆艳 |
| 作者单位： | 江苏省南通市通州区张芝山小学 |
| 摘 要： | 追问，是教师在学生回答问题的基础上追根究底地继续发问，是阅读教学中常见的教学手段。在阅读教学中，追问往往贯穿全过程，是“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力……拓展思维空间，提高阅读质量”的有效途径。因此，笔者认为，阅读教学中的追问应该讲究艺术性，在课堂上，它如指南针， |
| 关 键 词： | 阅读教学 艺术性 指南针 助推器 脚手架 教学手段 思维空间 全过程 |
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