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| 巧用错误,提高学习成效 | |
| 引用本文： | 赵春玲.巧用错误,提高学习成效[J].江苏教育,2014(17):63. |
| 作者姓名： | 赵春玲 |
| 作者单位： | ;1.江苏省宿迁市宿城区蔡集中心小学 |
| 摘 要： | <正>心理学家盖耶认为:谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻。课堂,应是允许学生出错的地方。教师应合理利用这些错误资源,及时帮助学生扫除学习困惑,这将会给我们的课堂带来意外的生机和活力,学生也会更有动力进行后续的学习。1.制造犯错机会,引发探究点。教育家布鲁纳曾说过:"探索是 |
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