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| 例谈中学数学课堂的审美活动 | |
| 引用本文： | 廖湘楚.例谈中学数学课堂的审美活动[J].中学数学月刊,2000(12). |
| 作者姓名： | 廖湘楚 |
| 作者单位： | 湖南省衡东一中!421400 |
| 摘 要： | 美能唤起人的渴望,美能陶冶人的情操,美能激起人的追求.而数学美,它虽不同于人们传统观念中的美,但数学内容经常表现出的简单性、对称性、和谐性、奇异性等外化形式,却给人以美的感受.法国大数学家庞加莱有个著名的观点:发明就是选择!选择是受科学美感控制的!作为素质教育主阵地的中学数学课堂,若能充分利用数学美的因素,让教学主体——学生自觉地参与数学审美活动,无疑会对提高学生的数学素养起到积极的作用.这不仅仅是因为数学美能激发学生的学习兴趣,同时,追求数学的形式美又常常具有方法论功能,能增进主体对数学的直觉能力以至数学创造… |
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