| 一个“例外空间”：迪拜自由区教育对外开放的制度、举措与启示 |
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| 引用本文： | 阚阅,卢宇峥.一个“例外空间”：迪拜自由区教育对外开放的制度、举措与启示[J].教育发展研究,2024(5):51-59. |
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| 作者姓名： | 阚阅 卢宇峥 |
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| 作者单位： | 浙江大学教育学院 |
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| 基金项目： | 国家社科基金“十四五”规划2021年度教育学重点课题“自贸港（自贸区）建设背景下的教育对外开放研究”（AFA210013）的部分成果； |
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| 摘 要： | 自由区是一个国家或地区采取的“境内关外”的制度安排，也是一个国家法律意义上的“例外空间”。迪拜广泛的自由区体系促进了经济的转型发展，被认为是区域和全球自由区发展的典范。迪拜自由区通过法律、金融、税收、移民、监管等制度建设，不断提升其教育国际竞争力和开放程度，使其成为重要的区域性教育枢纽。同时，迪拜建立各具特色的教育自由区，吸引来自全球的高等教育机构，并为本土和国际学生提供与母校同质的多元课程。迪拜自由区教育对外开放的主要优势在于自由区作为“例外空间”为教育发展提供了差别监管的自由环境，完善的规则框架为教育开放提供了有力的制度保障，但其教育开放仍存在商业性与学术性、本地化与国际化等矛盾与挑战。迪拜自由区教育对外开放的经验教训可以为进一步深化中国特色自由贸易港和自由贸易试验区的制度设计、制度开放与制度创新提供启示和借鉴。
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| 关 键 词： | 迪拜 自由区 教育 制度型开放 |
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