|
|||||
|
|
| 具身认知视域下科学原理的教学策略研究——以信息科技学科为例 | |
| 引用本文： | 徐雪迎.具身认知视域下科学原理的教学策略研究——以信息科技学科为例[J].教育信息技术,2023(11):70-73. |
| 作者姓名： | 徐雪迎 |
| 作者单位： | 北京市三帆中学 |
| 摘 要： | 《义务教育信息科技课程标准》强调“科”“技”并重，凸显科学原理内容的重要地位。科学原理知识对于中学生而言较为抽象，“如何学、如何教”成为当前信息科技教学实践中的难题。具身认知理论为科学原理教学提供了新视角。文章阐明了科学原理教学的三大观念：建构主义的知识观，源于经验的学习观，基于实践的教学观。进而从经验、身体、隐喻、实践、环境等关键要素出发，提出六条原理教学策略，对信息科技的科学原理教学实践具有指导价值。 |
| 关 键 词： | 信息科技 具身认知 科学原理教学 教学策略 |