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| 原点课堂:儿童与数学的真实相遇 | |
| 引用本文： | 朱宇.原点课堂:儿童与数学的真实相遇[J].江西教育,2015(2). |
| 作者姓名： | 朱宇 |
| 作者单位： | 江苏省高邮市天山实验小学 |
| 摘 要： | “原”在汉语词典中是“开始、根本”的意思,道路的起点,坐标的中心,事物的根本都可以称为“原点”.小学数学课堂教学的“原点”绝不是指教师所在的位置,但是如果单纯地把“原点”表述成“儿童在哪里”,也是不全面的.数学课堂的原点应该倾向基于儿童、凸显学科本质的教学行为准则,指向“儿童怎样到达哪里”“儿童还能去哪里”. |
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