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| 点化·线性·精致化——“微课程”设计的基本原则 | |
| 引用本文： | 张一山.点化·线性·精致化——“微课程”设计的基本原则[J].江西教育,2015(11). |
| 作者姓名： | 张一山 |
| 作者单位： | 江苏省南京市六合高级中学 |
| 摘 要： | 近年来微博、微信等传播媒介的兴起,使得网络数字化阅读越来越倾向于短小精炼、片段化,于是一个词语——“微课”出现在我们眼前.“微课”是“微课程”的一种形式,全称“微型视频课程”,是“在微型学习理论指导下,以教学视频为主要呈现方式,围绕核心知识点讲授、实验操作、疑难问题解答等环节展开的教与学的过程和相关资源的有机结合体”.这样看来,语文“微课”则是语文微型资源呈现的一种特殊形式,它汇集了图、文、声、像等媒体呈现的优势,同时具有微型学习资源知识分点化、问题模块化的特点,能更好地满足学生对独立知识点、问题点的个性化学习需要.中小学语文在设计“微课程”时应注意以下几个原则. |
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