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| 美国科学本质教育的若干问题 | |
| 引用本文： | 刘健智.美国科学本质教育的若干问题[J].教育评论,2010(1). |
| 作者姓名： | 刘健智 |
| 作者单位： | 湖南师范大学物理与信息科学学院; |
| 基金项目： | 湖南省教育科学“十一五”规划2008年度立项课题“新课改后湖南省物理教师教学行为变化研究”的成果,批准文号XJK08BJJ011;;全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“高中物理新课程改革的实验研究”子课题“科学本质和科学素养研究”的成果之一,批准文号DHA050112 |
| 摘 要： | 本文以美国为例,认为科学的本质已经成为科学课程的基本内容之一;对科学本质特性的基本共识,为科学本质教育提供了可能性,即为科学本质教育提供了理论依据;通过有效的途经,可以在学校科学课程教学中提升学生对科学的本质的理解,这说明科学本质教育具有可行性;科学的本质是科学素养的基本因素之一,提升学生的科学素养是科学课程的基本理念或培养目标之一,这进一步说明了科学本质教育的必要性。 |
| 关 键 词： | 科学的本质 科学本质教育 科学课程 美国 |
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