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课程整合的概念内涵

引用本文：	韩雪.课程整合的概念内涵[J].早期教育,2002(12).

作者姓名：	韩雪

摘要：	目前,关于课程整合的概念内涵在国内外的学术界仍然存在着分歧。总的来说,课程整合有广义和狭义之分。从广义上讲,课程整合不仅是一种组织课程内容的方法,还是一种课程设计的理论以及与其相关的学校教育理念。广义的课程整合包括四个层面,即经验的整合、知识的整合、社会的整合和课程的整合,其最终目的在于学校教育与民主、社会的统
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