|
|||||
|
|
| 高中语文思辨性阅读教学策略研究 | |
| 引用本文： | 陈灿.高中语文思辨性阅读教学策略研究[J].读与写:教育教学刊,2021(7). |
| 作者姓名： | 陈灿 |
| 作者单位： | 四川省南充市嘉陵第一中学 |
| 摘 要： | 在新课改的背景影响下,高中语文的思辨性教学越来越受到社会的关注。以往高中语文教学中更多的是教师在备课时理解文本含义,然后在课堂中讲解给学生,这样不仅加深教师在备课中的压力,耗费更多的时间和精力去备课,同时让学生在学习过程中只会一味地接受教师所告知的内容,丧失了自我思考的能力。思辨性阅读教学应用到高中语文教学中打破了以往教学的弊端,从学生的思想教学出发,让学生在阅读文本时去主动思考,提出自己对文本的质疑。这样的教学不仅能够带动学生学习语文的积极性,让学生在学习中学会思考,加深对文本内容的理解和记忆,提高学生的思维能力,同时提高语文课堂的教学质量。 |
| 关 键 词： | 高中语文 思辨性阅读 策略研究 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |