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| 设计有效问题,引领数学教学 | |
| 引用本文： | 蔡红莲.设计有效问题,引领数学教学[J].试题与研究：高中理科综合,2021(7). |
| 作者姓名： | 蔡红莲 |
| 作者单位： | 安徽省蚌埠高新区秦集中心小学 |
| 摘 要： | 在小学低年级数学教学过程中,进行问答式教学是帮助学生熟悉数学概念,掌握数学知识的有效途径。在课程设计中增设与学生能力相符的问题,能有效提高学生对知识点的掌握程度。现阶段小学数学问答过程,在题目设置与实践应用中没有经过科学考量,许多问题难以符合学生认知水平。长此以往,教师难以了解学生掌握数学知识的真实水平。针对这种现状教师应从学生知识掌握程度和课程目标出发,循序渐进设置有效问题,在问答中融合追问的方式增强学生反思学习能力,真正提高数学教学效果。 |
| 关 键 词： | 设计有效问题 引领数学教学 |
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