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| 基于“宏观-微观-符号”的教学实践——以物质的量为例 | |
| 引用本文： | 杨双通.基于“宏观-微观-符号”的教学实践——以物质的量为例[J].试题与研究：高中理科综合,2021(7). |
| 作者姓名： | 杨双通 |
| 作者单位： | 贵州省黔东南州民族高级中学 |
| 摘 要： | “物质的量”是高中化学教材的重要内容,本文运用类比的方法,从具体的事例出发,搭建起“宏观—微观”的桥梁,并用符号进行表征,引导学生深入地了解所学内容。 |
| 关 键 词： | 物质的量 宏观 微观 表征 |
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