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| 聚焦·引导·点拨: 小学英语读写课读后活动的设计 | |
| 引用本文： | 蒋丽平.聚焦·引导·点拨: 小学英语读写课读后活动的设计[J].试题与研究：高中理科综合,2021(4). |
| 作者姓名： | 蒋丽平 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市钱塘新区新湾小学 |
| 摘 要： | 读后活动作为阅读教学的最后环节,是学生体验二次理解、体验语言运用和体验思维碰撞的过程。笔者在对读后活动的现状进行调查和分析的基础上,围绕读后活动的聚焦、引导和点拨价值,提出聚焦文本理解,积累语言知识;引导语言输出,培养综合运用能力;点拨思维训练,提升核心素养。旨在优化读后活动设计,培养学生的综合语言运用能力,提升综合素养。 |
| 关 键 词： | 读后活动 聚焦 引导 点拨 |
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