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| 动手操作是小学数学教学的有效性策略 | |
| 引用本文： | 张可伟.动手操作是小学数学教学的有效性策略[J].教育实践与研究,2009(6):43-45. |
| 作者姓名： | 张可伟 |
| 作者单位： | 宁波市北仑区新碶小学; |
| 摘 要： | 新课程指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于小学生的思维活动正处于具体形象思维向抽象思维的过度期，动手操作活动既是他们认知的源泉，又是思维发展的基础。因而，教师在思想上越来越重视让学生动手操作学具，通过这种教学手段来探究数学问题，了解数学知识的形成过程，从而实现对数学知识的理解和掌握。 |
| 关 键 词： | 小学数学 数学课程 动手操作 有效性 策略 体验与交流 |
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