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| 高中数学教学中有效思维情境的创设 | |
| 引用本文： | 叶锦霞.高中数学教学中有效思维情境的创设[J].福建基础教育研究,2013(11):32-33. |
| 作者姓名： | 叶锦霞 |
| 作者单位： | 南安市侨光中学 |
| 摘 要： | 数学思维能力是一切能力的核心，其直接制约和影响着其它数学能力的发展．在《普通高中数学课程标准（实验）》中明确将“注重提高学生的数学思维能力”作为课程的基本理念之一，并指出数学思维能力具体体现在人们学习和运用数学时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想像、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程．而课堂教学中创设有效的思维情境对于培养学生的数学思维能力具有事半功倍的作用，因此，将着重从以下几个方面就高中数学课堂教学中如何创设有效思维情境进行探讨： |
| 关 键 词： | 普通高中 数学教学 数学思维能力 数学课程标准 数学课堂教学 数学能力 抽象概括 符号表示 |
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