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| 层级教学初探 | |
| 引用本文： | 李兴军.层级教学初探[J].甘肃教育,2012(12):31. |
| 作者姓名： | 李兴军 |
| 作者单位： | 酒泉市肃州区东洞中学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》提出:"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"。那么,在数学教学中,如何让每个学生都学有所获呢?笔者认为,根据学生的个体差异,分层施教就能达到较好的效果。一、教学目标分层教学目标是课堂教学的出发点和归宿,对整个教学过程起着调节、导向和控制作用,而实施分层教学首先必须体现在教学目标上。因此,教师要正确制订不同层次的教学目标,这是实施分层教学的重要 |
| 关 键 词： | 数学教学 分层 教学目标 教学过程 教学评价 |
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