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| 对"数学广角"的认识与思考 | |
| 引用本文： | 徐勤芳.对"数学广角"的认识与思考[J].教学月刊(小学版),2006(11):9-11. |
| 作者姓名： | 徐勤芳 |
| 作者单位： | 浙江省湖州市南浔区教育教学研究中心 313009 |
| 摘 要： | 在新课程教材中“,数学广角”是一个陌生而又精致的小单元,其内容与编排的新颖性引起了广大实验教师的强烈兴趣。一时间,它成了各种各样教研活动的“常客”,公开课的“宠儿”。但随着实验的深入,各种困惑也随之而来“,教学目标定位失当”“数学思考落实不足“”数学活动徒具形式“”过度追求生活化与趣味性”等等,甚至有些教师把“数学广角”当成“实践活动课”来上。这都有悖教材编写的初衷。那么如何更好地把握这一内容,体现其数学价值呢?一、辩证理解教学内容数学思想方法是数学课程的重要目的,也是一个人数学素养的重要组成部分。系统而… |
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