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| 论我国人文社科博士生课程结构的重建 | |
| 引用本文： | 刘兰英.论我国人文社科博士生课程结构的重建[J].学位与研究生教育,2019(7):43-48. |
| 作者姓名： | 刘兰英 |
| 作者单位： | 刘兰英，上海师范大学研究生院副院长，副教授，上海 200234。 |
| 基金项目： | 上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“人文社科类一级学科博士生课程体系构建的实证研究”(编号:A1908) |
| 摘 要： | 阐述了我国人文社科博士生课程结构中的主要问题,认为推进人文社科博士生课程结构重建,是破解二级学科课程设置的组织壁垒和加强博士生学术科研系统化训练的迫切需要。借鉴美国课程设置的做法,提出要重新思考人文社科博士生课程设置的逻辑起点、价值取向和主要原则,增设研究方法类课程,强化学位论文指导课程,基于一级学科构建公共课程、学科基础课程、方向核心课程、跨学科交叉课程和研究专题课程五个课程模块,以学科基础课程为根基,以方向核心课程为主体,以跨学科交叉课程和研究专题课程为双翼构建开放灵活的课程平台,为开展博士学位论文研究和培育一流博士生提供更优质的课程服务。 |
| 关 键 词： | 人文社科博士生 一级学科 课程结构 研究生教育 |
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