|
|||||
|
|
| 充分展现数学思维过程 | |
| 引用本文： | 王金法,蒋明玉.充分展现数学思维过程[J].教育科研论坛,2003(4). |
| 作者姓名： | 王金法 蒋明玉 |
| 作者单位： | 丹阳市教育局教研室，丹阳市实验小学 江苏 丹阳 212300 |
| 摘 要： | 数学教学的实质是思维活动,思维是数学教学的核心。在数学教学中,我们要让学生经历数学知识的探索过程,让学生观察、操作、猜想、推理、交流,在积极思考和合作交流中获取知识,发展思维。培养能力。在数学教学中,存在着三种思维活动:数学家或作者的思维活动(隐含于教材之中);教师的思维活动;学生的思维活动。从某种意义说,“数学教学过程,是学生在教师指导下,通过数学思维活动,学习数学家思维活动的成果,并发展数学思维能力的过程。”具体来说,要突出以下三点:①数学教学不应是“结果”的教学,更应是“过程”的教学。数学活动的教学,即要把知识 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |