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| 新课程理念下的小学数学教学（四）——恰当地创设课堂教学情境 | |
| 引用本文： | 钱守旺,郑裕育.新课程理念下的小学数学教学（四）——恰当地创设课堂教学情境[J].云南教育,2005(10):13-14. |
| 作者姓名： | 钱守旺 郑裕育 |
| 作者单位： | [1]河北唐山师范学院玉田分校附属小学 [2]浙江省仓南县龙岗镇湖前辅导小学 |
| 摘 要： | 建构主义理论认为，学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相联系。在实际情境下进行学习，可以使学生利用原有的知识和经验同化新学知识，还可以“以境生情”，使学生更好地体验数学内容中的情感，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、富有情趣。 |
| 关 键 词： | 小学数学教学 新课程理念 教学情境 课堂 创设 当地 建构主义理论 数学内容 生动形象 数学知识 学生 学习 |
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