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| 复式教学班的潜在优势 | |
| 引用本文： | 徐星初,郭继思,余昭月.复式教学班的潜在优势[J].江西教育科研,1993(6). |
| 作者姓名： | 徐星初 郭继思 余昭月 |
| 作者单位： | 都昌县教研室 (徐星初，郭继思)，都昌县教研室(余昭月) |
| 摘 要： | 复式教学班究竟具有哪些潜在的优势呢?我们通过典型调查,认为主要表现在以下四个方面。1、机动灵活的适应优势推究复式教学的历史,这一教学组织形式是为适应人口居住分散地区发展班级教学的需要而产生的。德国人称它是“一个教师的学校”,美国人称它是“一间教室的学校”。我们都昌老表编出歌赞誉它:“复式教师请进山,书箱被子一担担,两级三级都不论,黑板一块屋一间”。这种简单的办学形式使它具有最大的机动灵活的适应优势,这种优势很适合我国的国情,因此复式教学在我国迅速发展,并为我国农村的基础教育建立了不可磨灭的功勋。都昌县是个“三山五水二分田”的农业穷县,交通闭塞,人口居住分散。80年代初小学教育发展的高峰时期,农村复式班曾办了500余个, |
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