|
|||||
|
|
| 创设特色作业批改，激发学生的学习兴趣 | |
| 引用本文： | 王海娟.创设特色作业批改，激发学生的学习兴趣[J].华夏少年(简快作文 ),2014(7). |
| 作者姓名： | 王海娟 |
| 作者单位： | 吉林省通化县果松学校 |
| 摘 要： | 2007年毕业，我成为一名初中物理教师。7年来，在这个人口并不算多的小镇从事着繁杂的教学工作。在平凡而繁琐的工作中，我发现，学生每天都必须面对的，而又往往不愿意面对的一件事，就是做作业。提起作业，谁知道每天有多少师生与之纠缠，也为之感到恼火？四个教学班一共120多份作业，批改起来既辛苦又乏味。学生看到冷冷的批改符号，对做作业也失去了兴趣。为了改变这种局面，通过思考和实验，终于有了自己的特色作业批改，既可以让教师在繁重而乏味的批改过程中体验与学生交流的愉悦感，又可以鼓励和激发学生的学习兴趣，让作业不再成为教师和学生头疼的事情。 |